CRECHE E PRÉ - ESCOLA MUNDO FELIZ
RIACHO DA CRUZ – RN
PRÉ - 2 – TURMA: “A e B”
(matutino e vespertino)
Planejamento Anual para 2012
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Profª: Revelucia de Paiva Freitas
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Profª.: Maria Irismar Costa
RIACHO DA CRUZ/RN
ABRIL DE 2012
CRECHE E PRÉ - ESCOLA MUNDO FELIZ - RIACHO DA CRUZ – RN
PRÉ - 2 – TURMA: “A” (matutino) - Professora: Irismar – Aux.: Leonardo
PRÉ - 2 – TURMA: “B” (vespertino) - Professora: Revelucia – Aux.: Itamara
Planejamento anual para 2012
JUSTIFICATIVA:
Está na idade do Pré-2 (4 e 5 anos) significa ver e experimentar muitas coisas pela primeira vez: a escrita do próprio nome, a leitura das letras, surpreender-se com o resultado da mistura de cores, perceber o significado de equipe ao somar os pontos de um jogo, ler a primeira palavra, perder o primeiro dente… Experimentam sensações, cores, formas. Em seu universo cultural são acrescentados sabores, melodias, personagens e significados. E ao final do dia, levar uma lembrança (sujeira) das atividades realizadas no dia impresso no uniforme escolar.
De acordo com os RCNEI a instituição de Educação Infantil deve propiciar as crianças de 0 a 6 anos, um ambiente acolhedor, seguro e de qualidade para que a esses vivenciem experiências prazerosas tanto social quanto educacional, respeitando a pluralidade e diversidade da nossa sociedade, bem como outras formas de relacionamento. Pois se sabe que é através dessas vivências e relacionamentos que seu mundo expande-se e passam a assumir outros papéis e encontram novos desafios na convivência com o outro.
Tendo em vista essas aprendizagens se faz necessário a organização de um Plano de Ensino, de forma que cada professor pensará em sua clientela, na realidade de seus alunos, levando assim, a criança a tornar-se gradativamente independente e capaz de dirigir suas próprias necessidades básicas, além de colaborar com os semelhantes, auxiliando-os e aprendendo juntos.
OBJETIVO GERAL:
Ø Desenvolver na criança a capacidade de utilizar diferentes linguagens: oral, escrita, movimento, musical e artes de forma a compreender e ser compreendida, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos, bem como avançar no seu processo de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva e atuando de forma mais independente, com confiança e suas capacidades e percepção e limitações.
EIXOS TEMÁTICOS:
v 1 - FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
# OBJETIVOS GERAIS:
Ø Desenvolver nas crianças uma imagem positiva de si mesma;
Ø Ampliar sua autoconfiança e auto-estima;
Ø Reconhecer suas limitações e possibilidades procurando superá-las;
Ø Ser capaz de valorizar e realizar ações de cooperação e solidariedade;
Ø Enfrentar conflitos respeitando e compartilhando suas vivências com outras crianças e adultos.
# CONTEÚDOS:
CONCEITOS, FATOS E PRINCÍPIOS:
Ø Adaptação;
Ø Identidade e Autonomia;
Ø Identificação;
Ø Interação;
Ø Socialização;
Ø Imagem;
Ø Respeito e diversidade;
# OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Participar de brincadeiras diversas que possibilitem ações, valores e regras;
Ø Respeitar as regras simples do convívio social;
Ø Ouvir o outro;
Ø Participar e interessar-se por situações que envolvem a relação com o outro;
Ø Adquirir habilidades sociais;
Ø Realizar atividades com independência;
Ø Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando recursos pessoais e respeitando os outros;
# ATITUDES, NORMAS E VALORES:
Ø Familiarização com professores, colegas e escola;
Ø Reconhecimento e valorização dos espaços da escola;
Ø Valorização de ações de cooperação e solidariedade compartilhando convivências;
Ø Respeito consigo mesmo e com o outro;
Ø Auto-estima;
Ø Organização do tempo;
Ø Imagem positiva de si;
Ø Valorização do diálogo como uma forma de lidar com os conflitos;
Ø Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo;
Ø Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras elementares de convívio social;
Ø Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos;
Ø Realizar ações de forma independente.
# ATIVIDADES A SEREM DESENVOVLIDAS:
Ø Roda da conversa;
Ø Brincadeira de faz-de-conta, individual e/ou grupo, envolvendo o cotidiano;
Ø Rotina;
Ø Cantigas de roda;
Ø Histórias;
Ø Calendário;
Ø Chamadinha;
Ø Uso do espelho;
Ø Jogos e brincadeiras com regras;
Ø Guardar materiais;
Ø Organizar a sala.
# METODOLOGIAS PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR:
Ø Fazer roda da conversa e de combinados;
Ø Elaborar fichas para realizar a chamadinha todos os dias e essa mesma ficha servirá para a escrita do seu nome nas atividades;
Ø Proporcionar situações que a criança interaja com as outras respeitando e percebendo seus limites;
Ø Propor atividades em que as crianças relatem e entrem em contato com outras vivências;
Ø Elaborar etiquetas para identificar materiais individuais;
Ø Utilização do espelho para reconhecimento da sua aparência e do próprio corpo;
Ø Propor situações em que as crianças compartilhem com os outros suas dúvidas, necessidades e descobertas;
Ø Proporcionar e estimular a capacidade da criança aprender;
Ø Oferecer situações variadas e adequadas para se trabalhar os diferentes conceitos de formação pessoal e social;
Ø Incentivar a livre iniciativa das crianças;
Ø Proporcionar jogos e brincadeiras para o desenvolvimento pessoal das crianças;
Ø Incentivar a participação das crianças nas diversas atividades de rotina;
Ø Sugerir atividades ao grupo, sem deixar de respeitar a maneira de ser de cada criança;
Ø Valorizar mais o fazer da criança do que os resultados das atividades propostas.
# AVALIAÇÃO:
Ø A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.
v 2 - MOVIMENTO:
# OBJETIVOS GERAIS:
Ø Adquirir expressão própria pelo movimento;
Ø Ser capaz de se organizar no espaço;
Ø Ampliar suas possibilidades expressivas utilizando gestos diversos e ritmo corporal;
Ø Controlar gradualmente o próprio movimento aperfeiçoando e ajustando suas habilidades motoras em diferentes situações;
Ø Experimentar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento como: força, velocidade, resistência e flexibilidade.
# CONTEÚDOS:
CONCEITOS, FATOS E PRINCÍPIOS
Ø Expressividade
Ø Desenvolvimento de expressão pessoal
Ø Atividades rítmicas
Ø Equilíbrio e coordenação
Ø Jogos
Ø Brincadeiras
# OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
Ø Improvisar e criar seqüências de movimentos;
Ø Comunicar-se através de gestos e movimentos;
Ø Perceber a mudança do ritmo, a resistência do próprio corpo durante a movimentação;
Ø Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e linguagem oral;
Ø Utilizar a motricidade através do lúdico para relacionar-se com o ambiente que está inserido e com as pessoas que o compõem;
Ø Participar em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, dançar, etc;
Ø Conhecer as regras do jogo e brincadeiras, saber inventar outras regras de acordo com o grupo;
Ø Conhecer e controlar o próprio corpo;
Ø Participar de atividades lúdicas e competitivas que envolvam equilíbrio, ritmo e coordenação;
Ø Organizar jogos onde o uso de suas fantasias e interesses pessoais prevaleça;
Ø Discutir jogos coletivos com regras;
Ø Participar de brincadeiras pertencentes a manifestações populares, folclóricas ou de outro tipo presente no cotidiano.
# ATITUDES, NORMAS E VALORES:
Ø Desenvolvimento corporal harmônico;
Ø Reconhecimento da capacidade e da possibilidade individual;
Ø Apropriação da cultura corporal;
Ø Percepção do próprio desenvolvimento físico;
Ø Reconhecimento do corpo no seu todo nas suas partes e respectivos movimentos
Ø Liberdade para expressar-se;
Ø Valorização e apreciação das manifestações expressivas;
Ø Interação e respeito com o grupo;
Ø Utilização do próprio corpo como meio de comunicação e expressão;
Ø Criatividade;
Ø Percepção e identificação de diferentes ritmos;
Ø Combinação de movimentos;
Ø Coordenação Psicomotora
Ø Integração com o mundo;
Ø Expressão livre respeitando o espaço e o grupo;
Ø Valorização e respeito às diferenças individuais;
Ø Participação autônoma em atividades de lazer;
Ø Valorização das conquistas pessoais;
Ø Respeito às regras dos jogos, não discriminando os colegas;
Ø Valorização e desenvolvimento da sinceridade, colaboração, confiança e o respeito dentro do grupo;
Ø Valorização das atividades corporais, adotando atitude cooperativa e solidária sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões físicas, sexuais, sociais e culturais.
# ATIVIDADES:
Ø Utilização dos brinquedos;
Ø Imitação;
Ø Brincadeiras com bola;
Ø Estátua;
Ø Cordas;
Ø Expressão corporal através do som de música;
Ø Brincadeiras de perseguir, procurar e pegar;
Ø Brincadeiras cantadas;
Ø Brincadeiras de roda;
Ø Mímica;
Ø Jogos de Faz-de-conta;
Ø Jogos de representações;
Ø Jogos de adivinhas;
Ø Danças;
Ø Jogos de agilidade, destreza e força;
Ø Recreação;
Ø Jogos com brinquedos construídos;
Ø Jogos com adivinhas;
Ø Jogos de atirar;
Ø Atividades rítmicas;
Ø Jogos de correr e pular;
Ø Dança;
Ø Teatro.
# METODOLOGIA PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR:
Ø Proporcionar momentos onde as crianças possam desenvolver os movimentos como: dançar, correr, pular, saltar, brincar, etc.
Ø Sugerir aos alunos situações para valorizarem seus próprios gestos e mímicas.
Ø Propor diversos movimentos corporais expressos em brincadeiras, jogos, atividades esportivas e outras práticas sociais.
Ø Organizar brincadeiras, para que haja interação entre os próprios colegas da sala, e professor.
Ø Propor atividades de imaginação e criatividade para as crianças expressarem suas emoções.
Ø Fazer o uso de diferentes jogos de regras para o desenvolvimento das capacidades corporais de equilíbrio e coordenação.
Ø Pesquisar diferentes danças tradicionais brasileiras para selecionar aquela que mais interessa às crianças;
Ø Utilizar atividades lúdicas, especialmente as que valorizem a motricidade infantil;
Ø Propor atividades que favorecem a socialização, o equilíbrio, a coordenação, desafios e construção da auto-estima e autoconfiança.
Ø Desenvolver atividades em que os jogos e as brincadeiras tenham regras simples e complexas;
Ø Trabalhar com jogos e atividades de ocupação de espaço para que as crianças ampliem as possibilidades de se posicionar melhor, de compreender os próprios deslocamentos e movimentos.
# AVALIAÇÃO:
Ø A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.
v 3 - MÚSICA:
# OBJETIVOS GERAIS:
Ø Adquirir expressão própria no canto;
Ø Desenvolver a habilidade de ouvir, perceber e discriminar som, ritmo, espaço, tempo e harmonia;
Ø Desenvolver o senso rítmico através da audição;
Ø Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais.
# CONTEÚDOS:
CONCEITOS, FATOS E PRINCÍPIOS
Ø Apreciação musical
Ø Fazer musical
# OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Participar de jogos e brincadeiras que envolvam danças;
Ø Criar músicas e rimas em jogos cantados;
Ø Escutar atentamente;
Ø Descobrir possibilidades sonoras com todo material acessível;
Ø Expressar-se através da música;
Ø Desenvolver memória musical;
Ø Descobrir vários ritmos musicais existentes nas regiões de todo país (samba, pagode, forró, MPB, etc.);
Ø Apreciar som e silêncio.
Ø Expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
# ATITUDES, NORMAS E VALORES:
Ø Interesse por vários estilos musicais;
Ø Gosto e atenção em ouvir música;
Ø Escuta atenta;
Ø Criatividade musical;
Ø Expressão própria no canto;
Ø Discriminação de som, ritmo, espaço, tempo, harmonia;
Ø Percepção auditiva;
Ø Exploração do som e suas qualidades (altura, duração);
Ø Interação e participação no grupo;
Ø Gosto e atenção em ouvir, cantar e criar músicas;
Ø Exploração do som e suas qualidades;
Ø Escuta atenta.
# ATIVIDADES:
Ø Cantigas de roda;
Ø Ouvir CDS infantis e clássicos;
Ø Ouvir e dançar com CDS variados;
Ø Brincar com cantigas folclóricas;
Ø Apreciar o estilo Sertanejo, forró, samba e etc;
Ø Fazer pseudoleitura das letras de música;
Ø Brincar com rimas e cantigas inventadas;
Ø Acompanhamento de canções;
Ø Dramatizações espontâneas;
Ø Danças livres ao som de música;
Ø Canções de folclore;
Ø Brinquedos de roda;
Ø Brinquedos cantados;
Ø Criar rimas;
Ø Imitar sons;
Ø Interpretar de canções.
# METODOLOGIA PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR:
Ø Propor roda de música onde a criança tem oportunidade de ensinar música já conhecida ao seu grupo;
Ø Trabalhar músicas de diferentes gêneros;
Ø Criar momentos em que se faça necessário uso de brincadeiras de roda, jogos de diversas épocas;
Ø Oferecer-lhe música que desperte o interesse em ouvir, interagir e movimentar-se com ela ao mesmo tempo.
Ø Trabalhar com danças folclóricas e tradições culturais dos vários povos que fizeram e fazem nossa cultura;
Ø Criar projetos de trabalho integrando diversas atividades: aulas de grupo, rodas cantadas, escuta de diversas músicas;
Ø Apresentar repertório musical que abrange os mais variados tipos de músicas.
# AVALIAÇÃO:
Ø A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.
v 4 - ARTES VISUAIS:
# OBJETIVOS GERAIS:
Ø Estabelecer relações entre o meio ambiente e as expressões artísticas no que se refere às cores, formas e sensações;
Ø Se interessar pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas;
Ø Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;
Ø Adquirir o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos;
Ø Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço e harmonia.
# CONTEÚDOS:
CONCEITOS, FATOS E PRINCÍPIOS
Ø O fazer artístico
Ø Apreciação
Ø Reflexão
# OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Observar e reproduzir figuras e paisagens das histórias infantis;
Ø Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir do seu repertório;
Ø Conhecer e utilizar vários materiais (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas, álcool, etc.);
Ø Explorar espaços variados;
Ø Expressar-se livremente;
Ø Desenhar espontaneamente;
Ø Expressar vivências;
Ø Criar desenhos e expressões;
Ø Utilizar os elementos da linguagem das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura, etc.);
Ø Adquirir hábitos de observação, limpeza e ordem;
Ø Interessar-se pelas próprias produções;
Ø Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens a partir de representações artísticas novas;
Ø Representar através de quadros dramáticos ou lúdicos as histórias infantis;
Ø Conhecer diferentes produções artísticas;
Ø Apreciar suas produções e a dos colegas;
Ø Organizar e cuidar do espaço físico da sala;
Ø Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais (ponto, linha, forma, espaço, textura, etc.);
Ø Valorizar e apreciar a produção de arte em geral.
# ATITUDES, NORMAS E VALORES:
Ø Forma pessoal de expressão;
Ø Criatividade;
Ø Observação e atenção;
Ø Concentração no trabalho;
Ø Valorização da própria produção e da produção dos outros;
Ø Organização e cuidado com materiais;
Ø Cooperação e iniciativa;
Ø Valorização da produção de arte em geral;
Ø Respeito pelas diferenças individuais e habilidades de cada um;
Ø Respeito pelo próprio trabalho e pelos dos outros;
Ø Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;
Ø Observação dos elementos constituintes da linguagem visual;
Ø Apreciação e leitura de imagens a partir da observação, da narração, discriminação e interpretação de um dado objeto.
# ATIVIDADES:
Ø Desenhar;
Ø Reprodução de desenho;
Ø Pintar;
Ø Construir com sucata;
Ø Modelar;
Ø Manipulação de diferentes instrumentos de pintura e desenho e modelagem;
Ø Recortes e colagem;
Ø Desenho de interferência;
Ø Jogos de construção;
Ø Impressão;
Ø Desenho de observação;
Ø Desenho e pintura com várias técnicas e diferentes suportes.
# METODOLOGIA PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR:
Ø Oferecer oportunidade para que a criança possa se familiarizar com os materiais e objetos utilizados;
Ø Proporcionar contato, uso e exploração de diferentes materiais;
Ø Criar possibilidades para que as crianças desenvolvam relações entre as apresentações visuais e suas vivências pessoais ou grupais enriquecendo seu conhecimento do mundo;
Ø Intervir na reprodução de desenho, onde o aluno possa avaliar sua forma de expressão;
Ø Trabalhar com as expressões artísticas dentro do conteúdo das demais disciplinas utilizando diferentes materiais e técnicas (desenhos, pinturas, modelagens e outros).
# AVALIAÇÃO:
Ø A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.
v 5 - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
# OBJETIVOS GERAIS:
Ø Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;
Ø Interessa-se por escrever ainda que não de forma convencional;
Ø Apreciar e ouvir a leitura feita pelo professor;
Ø Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão e participar de diversas situações de intercâmbio social nas quais possam contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas.
# CONTEÚDOS:
CONCEITOS, FATOS E PRINCÍPIOS
LINGUAGEM ORAL:
Ø Diálogo
Ø Argumentação
LINGUAGEM ESCRITA:
Ø Escrita como representação da fala
Ø As vogais
Ø Junção das vogais
Ø Alfabeto
Ø Sílabas simples
Ø Reescrita de texto
Ø Reescrita do seu nome
Ø Organização na escrita do nome
Ø Reescrita a partir de suas hipóteses
Ø Produção e interpretação de pequenos textos
Ø Função social da escrita.
# OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se, relatar suas vivências em situações de interação presentes no cotidiano e expor seu ponto de vista;
Ø Conhecer e produzir pequenos textos, oralmente;
Ø Ouvir histórias com atenção;
Ø Participar da elaboração das regras do grupo;
Ø Pronunciar as palavras com clareza;
Ø Reconhecer o seu nome;
Ø Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais, como parlendas, adivinhas, poemas e canções;
Ø Ouvir, comentar, reconhecer e recontar histórias;
Ø Defender seu ponto de vista respeitando os demais;
Ø Usar corretamente a língua;
Ø Preparar a fala para uma exposição oral;
Ø Reconhecer as letras do alfabeto;
Ø Compreender o funcionamento comunicativo da escrita (escrever para ser lido);
Ø Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional;
Ø Interpretar, reescrever e produzir pequenos textos;
Ø Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens.
# ATITUDES, NORMAS E VALORES:
Ø Percepção e reconhecimento da função social da comunicação;
Ø Respeito diante das colocações de outras pessoas tanto no que se refere às idéias quanto ao modo de falar;
Ø Enriquecimento do vocabulário;
Ø Preocupação em ser entendido e entender os outros;
Ø Reconhecimento do próprio nome;
Ø Escrita atenta;
Ø Facilidade de expressão;
Ø Clareza de dicção;
Ø Compreensão dos diferentes tipos de texto: ordens, avisos, comunicações e instruções;
Ø Valorizar a leitura e a escrita;
Ø Valorização da escrita como forma de registro;
Ø Manuseio com cuidado e zelo com livros e materiais escritos;
Ø Gosto, curiosidade e interesse pela escrita e pela leitura;
Ø Interesse por ler e ouvir a leitura;
Ø Respeito pela produção própria e alheia;
Ø Exigência de qualidade em suas próprias produções de texto;
Ø Interesse por escrever;
Ø Reconhecimento da função social da escrita;
Ø Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;
Ø Não ter medo de colocar suas hipóteses e suposições;
Ø Participação em situações que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional.
# ATIVIDADES:
Ø Uso diversificado de vários estilos de textos: Fábulas, Músicas, Parlendas, Texto informativo, Rótulos, Propagandas, Poesias, Receitas, Trava-línguas;
Ø Roda de conversa;
Ø Dramatização;
Ø Conto e reconto de histórias feitas pelos alunos e professora;
Ø Leitura e escrita do nome;
Ø Jogos: Memória, Dominó, quebra cabeça e outros;
Ø Ficha com o nome (Crachá);
Ø Alfabeto Móvel;
Ø Leitura de textos diversos;
Ø Produção de pequenos textos coletivos e escrito no quadro pelo professor;
Ø Interpretação com lacunas para completar, ligar, marcar ou pintar;
Ø Conversas informais e formais (recados, convites, bilhetes, informações);
Ø Atividades de escrita de diferentes tipos;
Ø Lousa;
Ø Caderno;
# METODOLOGIA PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR:
Ø Participação na roda de conversa, onde permite que as crianças aprendam a olhar e a ouvir professor e colegas, trocando experiências;
Ø Proporcionar a hora do conto com leitura compartilhada feito pela professora e pelos alunos;
Ø Criar um clima de segurança, respeito e afeto;
Ø Propor jogos onde se nomeiam letras;
Ø Criar situações em que seja necessária a escrita do nome;
Ø Escutar a criança, dar atenção ao que fala, atribuir sentido, reconhecendo que quer dizer algo, dar significado a fala da criança;
Ø Ajudar as crianças a explicitarem, para si e para os demais, as relações e associações contidas em suas falas;
Ø Desenvolver a escrita com produções de textos, reescritas de textos individuais, grupais e coletivas e que tenham significados (poesias, parlendas, músicas, etc.);
Ø Propor a participação das crianças em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da oralidade e da escrita;
Ø Utilizar diferentes textos como os que circulam na vida real;
Ø Trabalhar a leitura em “roda de leitura”, fazendo toda uma interferência para uma melhor compreensão;
Ø Estimular os alunos a escreverem retirando do quadro, vivendo situações de comunicação real, com objetivos definidos.
# AVALIAÇÃO:
Ø A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.
v 6 - NATUREZA E SOCIEDADE:
# OBJETIVOS GERAIS:
Ø Estabelecer relações entre o modo de vida característica de seu grupo social e de outros grupos;
Ø Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem;
Ø Valorizar sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana;
Ø Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, questionando, propondo soluções, formulando perguntas e confrontando idéias.
# CONTEÚDOS:
CONCEITOS, FATOS E PRINCÍPIOS
Ø Eu
Ø A família
Ø A moradia
Ø A escola
Ø Profissões
Ø Meios de transportes
Ø Trânsito
Ø O corpo humano
Ø Seres vivos e seres sem vida
Ø A água
Ø Os meios de comunicação
Ø Gestos e símbolos
Ø Higiene pessoal
Ø As estações do ano
Ø O tempo
Ø O ar
Ø Os animais
Ø As plantas
Ø Órgão dos sentidos
Ø Meio Ambiente
Ø Fenômenos da Natureza
DATAS COMEMORATIVAS:
Ø Semana Santa
Ø Páscoa
Ø Dia do índio
Ø Dia do trabalhador
Ø Dia das mães
Ø Festas juninas
Ø Dia do estudante
Ø Dia dos pais
Ø Folclore
Ø Semana da Pátria
Ø Dia da árvore
Ø Dia das Crianças
Ø Dia do professor
Ø Dia do livro
Ø Proclamação da República
Ø Dia da Bandeira
Ø Dia da Consciência Negra
Ø Dia Nacional da Família
Ø Colação de grau
Ø Natal
# OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Construir conhecimentos através do contato com a natureza;
Ø Reconhecer as modificações feitas pelo homem;
Ø Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
Ø Utilizar normas de higiene para prevenir doenças;
Ø Valorizar atitudes relacionadas à saúde a ao bem estar individual e coletivo;
Ø Estabelecer relações entre os fenômenos da natureza (sol, chuva, trovão, lua, estrelas);
Ø Participar de diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa;
Ø Conhecer os diferentes meios de transportes através de imagens;
Ø Conhecer os diferentes meios de comunicação da sociedade;
Ø Utilizar normas de higiene para prevenir doenças;
Ø Conhecer a importância de uma boa alimentação para a saúde;
Ø Observar e conhecer os diferentes tipos de plantas;
Ø Identificar os seres vivos e os sem vida;
Ø Conhecer os modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais.
# ATITUDES, NORMAS E VALORES:
Ø Respeito e cuidado com o próprio corpo;
Ø Conhecimento do nome de cada parte do corpo, seu uso e utilidade;
Ø Interesse espontâneo em relação à natureza;
Ø Utilização dos conhecimentos obtidos em contato com a natureza;
Ø Observação da paisagem local;
Ø Conservação do meio ambiente e dos espaços individuais e coletivos;
Ø Conscientização sobre a importância de manter seu quintal limpo evitando jogar lixo que poderá juntar larvas do mosquito da dengue;
Ø Observação e compreensão dos fenômenos naturais;
Ø Valorização dos recursos naturais;
Ø Respeito aos diferentes modos de vida de diferentes grupos sociais;
Ø Valorização do patrimônio social, cultural e natural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural;
Ø Valorização evitando atitudes de desrespeito ao meio ambiente e seres vivos;
Ø Leitura e interpretação de registros (livros, desenhos, fotografias, etc.);
Ø Identificação de alguns papéis sociais;
Ø Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;
Ø Conhecer algumas datas comemorativas que fazem parte da nossa cultura.
# ATIVIDADES:
Ø Roda de conversas com perguntas e respostas;
Ø Espelho;
Ø Recorte e colagem;
Ø Pintura;
Ø Histórias;
Ø Pesquisas;
Ø Cartazes informativos;
Ø Atividades em grupo e individuais;
Ø Leitura, escrita, desenho e coletas de dados;
Ø Brincadeiras;
Ø Músicas;
Ø Filmes;
Ø Passeios;
Ø Jogos;
Ø Atividades escritas, pintura e de observação.
# METODOLOGIA PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR:
Ø Formular perguntas para o desenvolvimento dos conteúdos;
Ø Proporcionar brincadeiras, canções para reflexão do seu próprio corpo;
Ø Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios;
Ø Dar espaços para as crianças perguntarem e se possível fazê-la descobrir através de pesquisas a resposta;
Ø Selecionar textos sobre assuntos diversos da área para trabalhar com os alunos;
Ø Oferecer oportunidades para que as crianças possam expor o que sabem sobre a natureza;
Ø Elaborar projetos, pesquisas e situações de observação e reflexão sobre o meio em que vivemos;
Ø Proporcionar atividades que envolva a observação, a troca de idéias entre as crianças e a família;
Ø Propiciar o acesso das crianças aos conteúdos inserindo-os nas atividades e no cotidiano da instituição escolar (telefone, computador, quadro de avisos, jornal, meios de transporte dos professores e funcionários, tipos de moradia em volta da escola, etc.);
Ø Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios;
Ø Permitir que a criança construa suas hipóteses e confronte-as com o real para refletir sobre os conteúdos;
Ø Promover passeios para observação da diversidade de seres vivos e sem vida;
Ø Eleger temas que possibilitem o conhecimento de hábitos e costumes socioculturais diversos.
# AVALIAÇÃO:
Ø A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.
v 7 - MATEMÁTICA:
# OBJETIVOS GERAIS:
Ø Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano social;
Ø Desenvolver a capacidade de analisar, relacionar, comparar, classificar, ordenar, criar, generalizar, avaliar, observar e explorar o ambiente que a cerca;
Ø Ser cidadãos autônomos, capazes de pensar e tomar decisões;
Ø Ser capazes de comunicar idéias matemáticas, hipóteses e soluções de situações problema utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática.
# CONTEÚDOS:
CONCEITOS, FATOS E PRINCÍPIOS
Ø Noções matemáticas de grandezas e medidas
Ø Numeral de 0 a 10
Ø Número e quantidade
Ø Ordem crescente e decrescente
Ø Seqüência numérica
Ø Numerais
Ø Registro numérico
Ø Numeral de 11 a 20
Ø Formas geométricas
Ø Sólidos geométricos
Ø Contagem de 21 até 50
Ø Noção de adição e subtração
Ø Linhas abertas e fechadas
Ø Pares e ímpares
Ø Massa
Ø Capacidade
Ø Comprimento
# OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ø Associar símbolos às quantidades correspondentes;
Ø Agrupar de diferentes maneiras uma mesma quantidade;
Ø Seriar diferentes materiais;
Ø Verbalizar numa série dada, o primeiro, o último, o que vem depois, o que vem antes;
Ø Fazer comparações entre números e quantidades;
Ø Ler, escrever, comparar e ordenar números;
Ø Participar de brincadeiras e jogos onde se faz uso da contagem;
Ø Manipular os elementos do seu ambiente;
Ø Classificar elementos segundo diferentes critérios, como cor, forma, tamanho, medidas e etc.
Ø Observar formas geométricas;
Ø Verbalizar em diferentes situações a seqüência numérica;
Ø Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas e operações;
Ø Comparar as distâncias, medidas e tamanho;
Ø Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram;
Ø Registrar números em diferentes situações;
Ø Ter confiança em suas próprias estratégias;
Ø Comparação de escritas numéricas.
# ATITUDES, NORMAS E VALORES:
Ø Observação e conhecimento dos números existentes no ambiente que Atividades
Ø Observar números que fazem parte de sua vida (sapato, roupa, casa, idade, etc.);
Ø Trabalho com seqüência numérica através de quadro numérico, e calendário;
Ø Músicas;
Ø Histórias (valorizando a seqüência dos fatos);
Ø Jogos de encaixe;
Ø Jogos numéricos;
Ø Uso do calendário;
Ø Exploração de numerais em diferentes materiais;
Ø Registro de jogos (posição, pontuação);
Ø Listas;
Ø Recorte e colagem;
Ø Observar e explorar o ambiente que o cerca;
Ø Classificar materiais manipulando e levando em consideração seus atributos;
Ø Situações problema envolvendo o cotidiano escolar.
Ø Ditado de números;
Ø Manipular e utilizar blocos e figuras geométricos;
Ø Jogos variados;
# ATIVIDADES:
Ø Roda de conversas;
Ø Calendário;
Ø Chamadinha;
Ø Cartazes;
Ø Jogos;
Ø Brincadeiras;
Ø Músicas;
Ø Histórias;
Ø Atividades gráficas variadas;
Ø Blocos lógicos;
Ø Sucatas;
Ø Recortes e colagens;
Ø Lousa;
Ø Caderno;
# METODOLOGIA PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR:
Ø Fazer uso do calendário durante todo o ano letivo;
Ø Despertar a criança para a presença dos números em diferentes contextos;
Ø Propor, no cotidiano, situações problemas envolvendo representações numéricas, em jogos, em atividades onde é necessário dividir a turma ou materiais, votações, chamada, etc.;
Ø Questionar as crianças para que reflitam e formulem hipóteses;
Ø Realizar trabalhos com formas geométricas por meio de observação do ambiente, de obras de arte e artesanato;
Ø Utilização dos números durante as atividades seqüenciadas;
Ø Fazer uso de contagem através da tabela numérica;
Ø Propor momentos com oficinas de jogos;
Ø Dar oportunidade aos alunos de observar tudo que os rodeia, comparando, analisando, classificando, ordenando, contando, medindo, etc.
Ø Organizar atividades diversas, como jogos, brinquedos, modelagem, manuseio de diferentes materiais, onde as crianças vão adquirindo os conhecimentos matemáticos.
Ø Propor situações em que as crianças coloquem em prova os conhecimentos construídos durante o ano;
Ø Aproveitar situações reais para propor novos desafios;
Ø Elaborar situações didáticas para que todos possam aprender e progredir em suas aprendizagens.
# AVALIAÇÃO:
Ø A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.
PROFESSORES E AUXILIARES:
Revelucia de Paiva Freitas – PRÉ 2 “B”
Francisca Itamara
Maria Irismar Costa – PRÉ 2 “A”
Leonardo
Riacho da Cruz, 15 de abril de 2012.
